Система и дети

Обращение к родителям

Сегодня у нашего общества нет идеи, нет чётко выраженного, понятного, привлекательного и принимаемого большей частью населения страны духовного стержня, который даёт направление движения каждому человеку, показывает, куда сейчас движется и в ближайшей перспективе будет двигаться наша страна. Отсутствие же такой идеи влечёт за собой спутанность в мыслях людей, разброд в делах, принятие ценностей, несовместимых с выживанием и развитием человечества.

И это может показаться свободой каждой отдельной личности, – но это иллюзия. Это не свобода, а торжество «закона джунглей», который гласит: «- Каждый за себя. . . ».

И этот вопрос может показаться слишком далёким от повседневной жизни каждого из нас, но это тоже иллюзия. Этот вопрос определяет сегодня, какое у нас будет завтра. И будет ли оно вообще.

Особенно тяжело в такой ситуации приходится нашим детям. Не имеющие сегодня чётких жизненных ориентиров, либо принявшие ложные ценности за истинные, они болезненно переносят период безыдейности и бездуховности. Ведь юности присущ романтизм, а не прагматизм. Юность –  это крылья, которые нельзя подрезать. Юности требуется высокая идея, которой нужно служить. Иначе человек получается мелок, низок и жалок.

Дети – это наша спокойная старость, жизнь и будущее нашей страны. И как бы родители ни старались вложить в формирующиеся души свой взгляд на мир, своё понимание добра и зла, – окружающая действительность всегда будет оказывать на них сильнейшее воздействие. И ребёнок всегда будет находиться в конфликте: родители говорят одно, а вокруг всё совершенно по другому. И вот уже слышен хорошо знакомый голос: «- Вы отстали от жизни. Живёте вчерашним днём. Сейчас уже всё по другому. Все живут по другому. Я лучше знаю, как надо жить.. .». Кто этого ещё не слышал, - услышит. А кто не услышит - увидит.

И это не проблема сегодняшнего дня. Это извечная проблема поколений, проблема «отцов и детей». Только сегодня она как никогда остра потому, что слишком быстро меняется мир вокруг нас. Потому, что сейчас время «... ломки традиций и ниспровержения авторитетов...». Потому, что мы росли и воспитывались в одной стране, а наши дети - уже в другой. И сегодня нам не понять, что чувствует ребёнок по отношению к своей Родине потому, что Родина уже другая... Давайте помнить о том, что теряя души наших детей, мы теряем себя и свою страну.

Нас более 140 миллионов, нас более 100 национальностей, наций, народностей. Мы все разные.

Что же может быть общего у стольких разных людей? Наверное, только одно, – то, что все мы, одновременно, и дети, и родители, или будущие родители и бывшие дети. И все мы желаем счастья своим детям и самим себе. Вот и всё...

Сложность состоит лишь в том, как этого счастья достичь и вообще, каково оно – это счастье? Итак, попробуем это сформулировать.

Счастье – это когда:

· Наши дети здоровы физически и психически.

· Наши дети трудолюбивы.

· Наши дети умеют мыслить самостоятельно.

· Наши дети умеют уважать и любить других людей.

· Наши дети образованы, конкурентоспособны, имеют в руках дело, профессию, ремесло.

· Наши дети уважают нас, родителей, любят своих детей и свой дом - нашу страну.

Что-то ещё? Наверное, много чего ещё, – всего не перечислить. Да и не надо. Перечислили главное, чему, никто не воспротивится. И к чему, как говорится, всё приложится.

Не это ли идеал человеческого сообщества? Кто не желает счастья себе и своим детям? Кто против такого счастья? Никого... Какое государство может не желать этого своим гражданам? Вроде бы никакое...

Что из всего этого мы, как родители, не в силах сделать для своего ребёнка? Только то, чего не умеем сами:

· Не умеем сохранить своё здоровье?

· Не любим и не хотим трудиться?

· Не умеем думать?

· Не имеем своего дела, ремесла?

· Не можем любить и дружить?

· Не уважаем своих родителей и не любим свою страну?

Если это так, то что же тогда мы хотим и требуем от своих детей? На какое уважение рассчитываем? И на кого пеняем, если что-то не так: на школу, общество, медицину, экологию, дурную компанию, страну? Так это же всё – мы сами. И этот список причин может быть бесконечен...

Давайте задумаемся, а что мы сами делаем для воспитания своих детей? Каждый день? Какой пример лично, своей жизнью, своими повседневными поступками, своими мыслями им подаём? Чем живём? Чем увлекаемся? Чем дышим?

Конечно, зарабатываем кусок хлеба и крышу над головой... Конечно, учим их «жизни», ругаем, читаем нотации, проверяем сделанные уроки... Конечно, ходим гулять вместе по выходным, отправляем в магазин, привлекаем к труду на даче или в гараже...

Давайте посмотрим правде в глаза. Это всё правильно? Этого достаточно для того, чтобы наши дети стали такими, как нам хочется?

И если НЕТ, то необходимо что-то делать, что-то предпринимать... Пока ещё не поздно... Ведь когда будет 17-ть, - это уже почти всё, это уже «отрезанный ломоть» (а если не так, то горе Вам, родители, будете нянчиться до глубокой старости). И тогда – только поддержка и только советы, когда спросит. А если уже не спросит... ?

Так что же делать?

Трудиться. Трудиться над собой, над своими детьми. Трудиться вместе с детьми.

И никто этого не сделает за нас. Тот, кто потрудится над нашими детьми вместо нас, – сделает это для себя, сделает так, чтобы ему было удобно, или удобно тому, на чьи деньги он трудится.

Итак, трудиться и учиться. Учиться не побеждать, а понuмaть... Понuмать себя, жизнь, своих детей...

Предложение

В связи с вышеизложенным Общероссийская физкультурно-спортивная общественная организация «Единоборства Древней Руси», созданная по инициативе Министерства юстиции Российской Федерации, имеет честь предложить для взрослых и детей единую, целостную, основанную на отечественных воинских традициях СИСТЕМУ гармоничного духовного, физического и психологического воспитания и обучения, позволяющую формировать сильную, самостоятельную личность, человека духовного, мыслящего, патриота своей страны.

Нашим детям СИСТЕМА даёт шанс выжить в жестоком современном мире, найти себя среди людей и в любом месте быть нужным, конкурентоспособным, востребованным. СИСТЕМА позволяет развить тело, психику, дух, укрепить и сохранить на долгие годы здоровье, приобрести жизненно важные знания, умения и навыки.

«Детский» раздел СИСТЕМЫ охватывает возрастной период с 5-6 до 16-17 лет, основывается на древних народных фольклорных и воинских традициях, огромном опыте воспитания и обучения, накопленном многими поколениями наших предков. Он обширен, методичен, научно проработан, сочетает в себе народные знания и последние достижения современной науки. Подробнее с программами и методиками обучения, подходами к различным возрастным категориям детей, с имеющимся опытом работы, можно совершенно свободно и подробно ознакомиться. Можно также своими глазами увидеть, собственными руками пощупать и на себе всё испытать не только в Москве, но и в тех городах России, где действуют региональные отделения Общероссийской Физкультурно-спортивной общественной организации «Единоборства Древней Руси». Секретов тут никаких нет. Приглашаем всех желающих к нам в гости.

Но давайте помнить ГЛАВНОЕ: только на нас самих лежит ответственность за свою жизнь и за будущее наших детей. И никто не примет за нас решения и не будет нести за него ответственность. Давайте помнить о том, что наше счастье и счастье наших детей зависит только от нас самих!!!

Условия и возможности русского боевого искусства в воспитании подростков и профилактике правонарушений

Занятия физической культурой и спортом, как отмечал в педагогических трудах А.В. Луначарский, являются хорошим средством физического развития и всестороннего воспитания молодого поколения, средством отвлечения подростков от влияния улицы. Интерес к занятиям спортом проявляют многие школьники подросткового возраста, в том числе и педагогически запущенные дети. Эмоциональное воздействие занятий спортом при правильной постановке учебно-тренировочной и воспитательной работы может оказать исключительно положительное влияние на формирование здоровой психики у  школьников, на эффективность морально-волевого воспитания и перевоспитания. Это связано с тем, что формирующемуся самосознанию необходимы чёткие ориентиры и реальные образы, которые сегодня  отсутствуют в обществе. Так как в конечном итоге любое преступление в большинстве случаев определяется всей предшествующей жизнью человека, теми его личностными чертами и качествами, которые сформированы в процессе воспитания и которые в конкретной, порой весьма сложной или конфликтной жизненной ситуации и предопределяют выбор общественно-опасного варианта поведения.

В период интенсивного развития и изменения психики, потребностной, мотивационной, ценностной сфер, налаживания отношений с широким социумом (что происходит обычно в подростковом возрасте), человек остро нуждается в опоре, совете, поддержке, жизненном маяке. Давно известно, что именно физические упражнения, грамотно подобранные, могут воздействовать на все подструктуры и свойства личности.

Учитывая то обстоятельство, что Россия имеет многовековой опыт подготовки защитников Отечества от времён Древней Руси до наших дней, основанный  на  русских воинских и православных традиций, то вполне очевидно и ясно, что выбор должен быть отдан русским системам физического воспитания. Трудно согласиться с теми авторами, которые считают, что предпочтение должно быть отдано восточным системам физического воспитания, что русскому человеку не стоит бояться мировоззренческих различий[1]. Да, в восточных единоборствах привлекает завораживающая таинственность обрядов, интригует необычность восточной одежды, разноцветье поясов, экзотичность команд и названий, босые ноги и набитые кулаки, жесткость дисциплины. Привлекают в восточных единоборствах и динамичность движений, больше напоминающих ритуальный танец и поведение животных, птиц и насекомых. Все это очень эффективно смотрится в спортивном зале, на цирковой арене, в кино. Однако в большинстве своём все виды восточных боевых искусств – агрессивны, воспитывают в человеке гордыню, стараются сделать из людей «животных – убийц» во плоти. Что можно вынести из таких занятий – ничего.  Тогда как цель физического воспитания должна включать в себя не только физическое развитие подростка, но и его духовное развитие. Ведь, как учили наши мудрые предки, «для нормального гармоничного существования на Земле человек должен одновременно развивать Разум, Тело, Душу и Дух, а Совесть должна быть мерилом всех его созидательных деяний».

Одним из таких боевых искусств является единоборство Древней Руси «Система», основателем которого является Рябко Михаил Васильевич. Система главным образом ставит перед собой цель формирование гармонично развитой личности, способной к дальнейшему саморазвитию, имеющей общечеловеческие и патриотические жизненные ценности. Система, которая может стать для ребёнка, подростка, молодого человека основой личностного роста, профессионального становления, какую бы сферу деятельности он ни выбрал. Система, которая может стать духовной опорой человека на всю жизнь.

Вот почему не удивительно, что группа сотрудников Министерства юстиции Российской Федерации, ответственных за боевую и физическую подготовку, проявили интерес к данному боевому искусству, в результате чего в январе 2003 г. была зарегистрирована  Общероссийская физкультурно-спортивная общественная организация «Единоборства древней Руси» – одной из задач которой является возрождение и развитие единоборства древней Руси «Система».

Система, имея в своём основании древнеславянское воинское искусство и православную воинскую культуру древней Руси, является аутентичной и самодостаточной в своём развитии. Действительно, если всю свою сознательную национальную жизнь, а это 2000 лет, Россия воевала и всегда побеждала, то она не могла это делать, не имея своей системы единоборств. Преемственность Системой древнеславянского воинского искусства проходит через советские времена в глубь веков древней Руси и явственно видна на всём её протяжении. Ведь в России издревле учили Родину защищать. И в основе Системы лежит защита, так как любая система не должна разрушать душу человека, его тело, семью и государство. Только тогда она будет совершенной.

В данном аспекте  уникальность Системы состоит ещё и в том, что минимального ограничения по возрасту для начала занятий здесь нет. Чем раньше с ребёнком начинают заниматься, тем лучше идёт его развитие, тем легче выстраиваются и закрепляются базовые двигательные и психологические навыки. В основе Системы лежат естественные движения и состояния тела и психики и потому они с лёгкостью осваиваются ребёнком в форме интересной и увлекательной игры. Концентрация внимания, освоение сложно-координированных движений, эмоциональный самоконтроль, развитие ориентации в пространстве и телесной чувствительности, понимание эмоционального состояния партнёра и многое другое – всё это базовые психологические составляющие, развивающиеся в ходе занятия Системой. Для детей и подростков это важнейшие навыки

Кроме того, в подростковом возрасте особенно актуальной является проблема самоутверждения, самопредъявления в определённых социальных группах. Часто это самоутверждение принимает уродливые формы. Подростковая преступность и наркомания – только часть этой проблемы. Внутренняя потребность выделиться, привлечь к себе внимание, занять свою социальную нишу бывает сильнее моральных норм и закона. Тем более что в этом возрасте видеть перспективу, последствия своих актуальных действий очень сложно. К тому же становление психики связано с высокой эмоциональностью, частой сменой и крайностями настроений. Занятия по Системе дают разрядку накапливающемуся напряжению, стабилизируют психику подростка, так как один из основных принципов Системы – «держать состояние», т.е. ровное, неагрессивное, неэмоциональное состояние психики. Получаемые навыки сами по себе ценны в подростковой среде. Умение постоять за себя, да ещё и научить этому товарища, сразу же поднимают социальный статус в микрогруппе, формируют ощущение уверенности в себе, которого так часто не хватает подростку. А это уже само по себе снимает внутреннее напряжение, предупреждает возможные необдуманные поступки, снижает отрицательные эмоции и агрессивность поведения.

Рассмотренные возможности физической культуры на примере боевого искусства «Система» раскрывают огромный потенциал в воспитании подростков и в профилактике правонарушений и перевоспитании трудных подростков и правонарушителей.